Détectives scientifiques
Programme scolaire sur place
Liens avec le curriculum :
| 2. | communique avec les autres de différentes façons, à des fins variées et dans divers contextes. |
|---|---|
| 3. | fait preuve d’autonomie, d’autorégulation et de responsabilité dans ses apprentissages et dans des situations diverses. |
| 5. | manifeste des habiletés de résolution de problèmes dans une variété de contextes, y compris des contextes sociaux. |
| 15. | applique le processus et les habiletés d’enquête (c.-à-d., pose des questions, planifie, fait des prédictions, observe et communique). |
| 16. | manifeste de la curiosité pour l’environnement naturel et bâti, par des manipulations, des observations, des questions et des représentations de ses découvertes. |
| 17. | manifeste une compréhension du sens du nombre en utilisant du matériel de manipulation pour explorer les notions de dénombrement, de quantité et de relations entre les nombres. |
| 18. | mesure et compare la longueur, la masse, la capacité et l’aire d’objets ainsi que la température et le passage du temps à l’aide d’unités de mesure non conventionnelles dans le contexte de l’apprentissage par le jeu et par l’enquête. |
| 20. | identifie, explore, décrit, compare, crée, prolonge et représente des régularités de différentes façons en cherchant le motif d’une suite et en prédisant les termes suivants de la suite. |
| 21. | recueille, organise, représente et interprète des données pour résoudre des problèmes et communiquer une information, et explore le concept de probabilité dans divers contextes de la vie quotidienne. |
| 30. | manifeste une conscience du monde qui l’entoure. |
| 32. | manifeste une compréhension du monde naturel et de la nécessité de respecter et de protéger l’environnement. |
