Niveau 6 : Chemin de la forêt
Section A
Module d’exposition : Carte des Grands Lacs
Concept : Les systèmes hydrologiques
A1. Le lac Supérieur contient l’eau la plus froide. Il est le plus profond des Grands Lacs et a la plus grande superficie, ce qui signifie qu’il contient un volume d’eau beaucoup plus important que les autres Grands Lacs. Il s’étend également le plus au nord.
Niveau 6 : Escapade Nature de la Famille Cohon
Section B
Module d’exposition : Gestion des bassins versants
Concept : Les systèmes hydrologiques
B1. La grande grille qui capte le ruissellement de l’eau printanière et prévient les inondations du Centre des sciences fait partie de la gestion du bassin versant. Les élèves peuvent également indiquer les cailloux ou le paillis comme étant des matériaux perméables qui absorbent le ruissellement des eaux pluviales.
B2. Le Centre des sciences est situé dans la vallée de la rivière Don.
B3. La source du réseau fluvial est la moraine d’Oak Ridges.
B4. La grille a été installée pour capter et éliminer le ruissellement printanier et les fortes pluies afin de prévenir les inondations du Centre des sciences. L’impact positif de la grille consiste à empêcher le Centre des sciences de devenir inondé; cependant, il y a un impact négatif sur la forêt urbaine, car ce drainage empêche l’eau d’atteindre les plantes.
Niveau 6 : Arcade des sciences
Section C
Module d’exposition : Levier géant
Concept : Les systèmes en action
C1. Les réponses varient.
C2. Les réponses varient.
C3. La quantité totale de travail est la même dans les deux scénarios. Lorsque l’élève crée une charge plus lourde, la force augmente. Cependant, le déplacement diminue lorsque le levier descend.
C4. L’élève devrait se tenir plus loin du point d’appui pour soulever le levier. Cela lui permettrait d’utiliser moins de force pour soulever la charge.
Section D
Module d’exposition : Point d’appui et effet de levier
Concept : Les systèmes en action
D1. Le poids C prend le plus de force à soulever.
D2. Le poids A prend le moins de force à soulever.
D3. Le levier A déplacera la main de l’élève le plus loin.
D4. Le levier C déplacera le poids le plus loin.
D5. Les réponses varient. Les applications pourraient inclure le levage de tout type d’objet lourd.
Niveau 6 : L’Extrême humain d’AstraZeneca
Section E
Module d’exposition : Un liquide vivant
Concept : La cellule
E1. Les globules rouges constituent plus de 40 % de votre sang. Les globules blancs en constituent au plus 1 %.
E2. Le noyau d’une cellule prend beaucoup de place. Les globules rouges en cours de maturation perdent leur noyau pour faire autant de place que possible à l’hémoglobine, qui transporte l’oxygène.
Section F
Module d’exposition : Cœur contre cœur
Concept : La cellule
F1. Le cœur de l’athlète est plus gros et bat moins de fois par minute.
F2. L’exercice d’endurance régulier augmente la taille du cœur. Un cœur plus gros peut pomper le sang plus efficacement, parce que plus de sang est pompé à chaque battement. Il en résulte une réduction du nombre de battements par minute.
Section G
Module d’exposition : Miroir d’immunité
Concept : La santé et les systèmes du corps humain
G1. Les réponses varient. Les élèves peuvent mentionner les points suivants de l’exposition :
- Les cellules dendritiques recueillent des morceaux du virus et transportent les fragments viraux par l’intermédiaire du système lymphatique.
- À l’intérieur des ganglions lymphatiques, les cellules dendritiques montrent à vos lymphocytes T destructeurs les fragments de virus afin qu’ils sachent quelles cellules infectées ils doivent cibler.
- Les lymphocytes T destructeurs repèrent et détruisent les cellules infectées.
- Les plasmocytes produisent des protéines de lutte contre les virus appelées anticorps.
G2. Lorsque le virus pénètre dans vos voies respiratoires, vos anticorps et vos cellules de mémoire immunitaire réagissent rapidement pour le bloquer avant qu’il ne puisse endommager vos cellules.
Niveau 6 : Centre d’Innovation de la famille Weston
Section H
Module d’exposition : Tour Warka
Concept : Les systèmes hydrologiques
H1. Les réponses varient, mais peuvent inclure les renseignements suivants provenant de l’exposition :
- L’objectif principal de la tour Warka est de fournir un approvisionnement en eau propre aux endroits où l’eau propre est rare ou difficilement accessible.
- La tour recueille passivement l’eau de la pluie, du brouillard et de la rosée. Elle n’a pas besoin de pièces mobiles ou d’électricité pour fonctionner.
- Le sommet de la tour est ouvert pour recueillir l’eau de pluie qui tombe.
- Le cadre de la tour est entouré d’un filet de brouillard en maille. Des gouttelettes d’eau provenant du brouillard entrent en collision avec la maille, y adhèrent et s’écoulent jusque dans le réservoir d’eau.
- La nuit, lorsque la température baisse, la tour se refroidit. Il y a un collecteur à l’intérieur de la tour qui remplit le réservoir de la rosée qui s’est condensée.
- La structure de la tour utilise des matériaux naturels qui sont légers, solides et d’origine locale.
H2. La scène de départ est pendant le jour, avec une température de 25 °C et 30 % d’humidité.
Premier bouton : Le jour se transforme en nuit, la température tombe à 12 °C et l’humidité augmente à 70 %. De petites gouttes d’eau sont collectées du fond en pierre de la tour.
Deuxième bouton : La température tombe à 20 °C et l’humidité est de 85 %. Les alentours sont couverts de brouillard et des gouttelettes d’eau sont visibles sur les mailles de la tour.
Troisième bouton : La température tombe à 14 °C et l’humidité est de 93 %. Les nuages couvrent le ciel, et il commence à pleuvoir. L’eau de pluie est recueillie dans la tour.
